建国以后的数学教育成绩不容抹杀

摘要

晚近以来，数学教育界有一股否定五十年代中国数学教育的思潮．具体意见是：解放后全面学习苏联，而苏联教育是大工业生产模式的产物，忽视儿童个性的发展，因而中国教育走上了错误的道路．即使日后中苏关系交恶，中国教育也没有走出新路．1963年的《数学教学大纲》仍然是沿着这条道路走的，现在，这条道路成了“新课程改革”的对象，是必须啃下的一块硬骨头．