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徐铁军; 白凤武;
沈阳工业大学石油化工学院;
辽宁;
辽阳;
111003;
大连理工大学生物科学与工程学院;
大连;
116023;
自絮凝酵母; 酒精连续发酵; 多级串联釜式生物反应器; 废液循环;
机译:使用直接的酒精燃料电池从正在进行的发酵中提取电
机译:在使用合成废液进行“ ide化物分配”研究中,使用IC和动态改进的反相HPLC分离和测定高放废液的成分
机译:直接用废液循环利用甲酸水溶液对甘蔗渣进行分馏预处理,以提高纤维素的消化率-福米林工艺
机译:使用直接酒精燃料电池从正在进行的发酵中提取电力
机译:使用直接数据域技术和信号循环平稳性进行到达方向估计的虚拟接收阵列方法。
机译:使用铜绿假单胞菌(Pseudomonas aeruginosa)从制革废水中分离出来的生物聚合物对酒厂废液进行脱色
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:具有双稳态和极限循环的流量的多个范围用于CsTR(连续流动搅拌釜反应器)中的schlogl机制
机译:发酵酒精饮料的组合发酵饮料制造系统,内部制造方法或通过使用/使用自用产品或使用所制得的产品生产的发酵酒精饮料和酒精饮料的小批量生产
机译:获取一种从橙汁中提取的产品的程序,该产品暗示通过使用酒精性叶子通过直接和自然的发酵过程对其化学成分进行修饰。
机译:酒精含量很少或没有酒精的啤酒或具有啤酒特性的饮料,在发酵阶段使用添加的帕拉金糖和至少一种微生物进行发酵
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