基于微课的水污染控制工程课程实验教学改革

摘要

随着教学模式不断创新,微课已经成为各院校教育工作者关注的教学模式。针对水污染控制工程课程实验教学存在的一些问题,借鉴微课的特点,结合教学实践,构建课前预习任务、课中操作任务和课后拓展任务的“三大任务”教学模式,实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展,最后通过水污染控制工程课程实验教学实践表明,该模式具有一定的有效性和可操作性。