Lib2.0环境下高校图书馆读者信息教育的现状和对策--以安徽“211”高校图书馆为例

摘要

文章分别从图书馆和读者两个不同角度调查分析了安徽三所“211”高校图书馆的读者信息教育现状，并针对当下Lib2．0环境下出现的问题和读者的需求反馈构建了读者信息素质教育体系，以期利于图书馆教育的多元化和可持续发展。