浅谈“双减”背景下的小学数学学业评价

摘要

“双减”政策的提出,减轻了学生的学习压力,有利于学生德智体美劳全面发展,在传统的数学课堂中,教师常常以分数高低作为评价标准。这样的评价直接否定了学生的创造力,也间接让学生觉得学习只不过是一个复制的过程,从而打击了学生的学习积极性。本文就如何提升小学数学学业评价有效性提出了针对性的策略,力图推进我国小学数学教育的发展,为教育尽快适应新时代的需求提供一定的理论指导与现实依据。