循序渐进 厚积薄发——小学数学教学中问题意识的培养策略

摘要

问题意识是指思维的问题性心理,在小学生的认知中经常会遇到一些不明白的问题或者是陌生概念,并且通常会产生疑问、探求的心理状态。近些年在小学数学的教学过程中,数学教师逐步加强对学生问题意识培养。小学数学教学的核心内容是教会学生如何解决数学问题,培养学生发现、提出问题的基本数学能力。本文主要研究了教师采取“循序渐进,厚积薄发”的培养方式,引导学生主动投入到对数学问题的探索中,从实际教学中重视对小学生数学问题意识的培养,实现学生数学综合能力的质的飞跃。