'大班额'背景下的小组合作学习

摘要

我国绝大多数地区仍实行“大班额”教学,这在很大程度上影响和制约着学生的学习效果和质量。而小组合作学习,在充分尊重、了解学生个体数学学习差异的基础上,可以相对克服班级授课制下的缺陷。为增强小组合作的有效性,需要教师根据教学内容的特点和学生的实际情况,选择合适的内容,把握合作契机,有效指导学生开展合作交流。