巧用问题 破解图形教学难点

摘要

《标准（实验稿）》在总体目标中提出了要使学生＂丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维＂;空间观念作为数学学习的核心概念之一明确进入我国数学课程。许多人可能会认为,由于图形比数量更直观,因而是更容易抽象的。事实上,越是直观的事物,越是与我们的日常生活联系密切的事物就越难以抽象。