认知构建策略在地理教学中的应用

摘要

认知构建策略是基于奥苏泊尔有意义接受学习理论中“同化”学习策略而提出的教学策略。该策略根据学习者新旧经验之间的关系(上位、下位和并列结合关系)及地理知识的类型(陈述性、程序性和方法性知识)提出不同的构建策略,并以案例的形式说明不同地理知识类型的构建策略。