基于数字观课平台的青年教师专业成长“一一三”路径研究

摘要

随着信息技术的发展,利用互联网和大数据开展教育评价能够使评价更加科学客观,进而促进教学质量提升。基于数字观课平台,构建青年教师成长共同体,探索青年教师课堂行为的“序列化”观察路径“、贯通化”修正路径和“可视化”生长路径,有利于促进青年教师专业成长。