普通高中新课改的变化、困难与行进方略

摘要

普通高中新课改引发师生地位与关系、课程结构、教学方式、课程评价、教师观念等一系列变化;其前行中出现诸多困难,如选修课空缺和被扭曲,研究性课程出现异化,条件性资源不足,学科内容偏多过杂,学科壁垒森严,目标成为手段等。而克服困难的方略是拨正教师对新课程的教育价值取向,以人为本,实施发展性教学,激励教师进一步解放思想,全面落实新课程的"三维目标",应用系统科学开展新课改探究,加强课程资源建设,改革评价方式,加强学生自主、合作、探究学习能力的培养,大力培养创新精神和实践能力。