结束'半个人的时代'——从'人文科学'角度浅谈高中生文理分科问题

摘要

本文从“人文科学”的概念出发．对高中生文理科分科问题进行了分析讨论。笔者认为学生不应过早地接受一些特定领域的教育，而是应该得到全面发展。