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于晓燕;
河北省正定县实验学校;
知识; 想象; 方法; 续写;
机译:与“戏剧班”混为一谈,与“城市”混为一谈:通过与青年人一起进行的实验性戏剧过程来想象城市女性自我的各个方面
机译:丰富的想象力:一种设计亲密关系的混合方法
机译:从学生群体性差异谈教学方法的适恰性——以“来凤一中”和“华师一附中”为对比案例
机译:熊本和札幌的小学生夏季的想象温度,热不适和浓度水平第2部分。课堂上的想象温度和浓度水平
机译:道德机构,道德想象力和道德社区:经验丰富的ICU护士关于撤回积极治疗的报道,道德困境的解毒剂
机译:高级学生和初级从业人员使用的医学观察和研究的原则和方法;带有丰富的疾病和发烧指数以及体质皮肤神经和精神疾病
机译:残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力残疾学生在哪里?教师对学校融合的集体想象力缺乏学习能力的学生在哪里?教师对学校融合的集体想象
机译:高等教育:经验丰富的学生获得类似的IV级资助,而非全额培训,但获得地理标志的更多援助
机译:工作台供例如学生,在逻辑思维过程中,其侧面倾斜并呈直线形以支撑左脑半球,而根据大脑研究,另一面富有想象力地着色以支撑右脑半球
机译:增加想象力的方法和增加系统想象力的方法
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