浅谈美术研究性学习中教师的能力培养

摘要

研究性学习是我国教育领域近几年开始提倡的一种全新的学习方式，研究性学习从广义上泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。从狭义上是指一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活的社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。它的本质在于改变传统的以“受教学习”为主的学习方式，提倡学习的自主性、探索性、开放性，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。这种学习方法不仅改变了长期以来学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，而且为学生构建了开放的学习环境，不断激发学生的生命活动，促进学生的成长，真正培养学生的创新精神和实践能力。美术研究性学习课题的确立，可以引导学生主动探索艺术学科的真正内涵，树立正确的艺术观念，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。那么，单从教师的角度而言，我们在职业中专美术课堂上开展的研究性学习中起到什么作用呢？研究性学习中合格的美术教师应具备哪些基本素质呢？下面我就谈谈个人的拙见。