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'只可意会不可言传'辨析——从一个侧面谈阅读教学的专业性问题

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摘要

阅读教学的专业性之一是教师通过教学让学生的"只可意会不可言传"现象变为"可意会就能言传"的实际能力;给以路径,培养学生的"意会"能力;给以模式,培养学生的"言传"能力.以此,才能让学生在阅读教学中成长鉴赏能力,彰显阅读教学的专业性.

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来源
《学语文》|2021年第3期|18-19|共2页
作者
赵文汉;
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作者单位

安徽省阜阳市第三中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
阅读教学; 意会言传; 专业性;
入库时间 2023-07-25 14:56:19

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