思辨·批判·发现——以《拿来主义》教学为例

摘要

围绕新课标学习任务群6"思辨性阅读与表达",以鲁迅杂文《拿来主义》等为研读材料,以鲁迅的文化遗产继承观为任务,围绕鲁迅论文化遗产的去留、我看鲁迅的褒贬态度、我的文化遗产继承观和拓展运用写作四个维度,学习运用鲁迅杂文破立结合的论证结构,旨在引导学生正确对待本国文化遗产和外国文化,发展实证、推理、批判和发现的能力.