突围与重构:议论文教学向度的论证反思

摘要

高中阶段,议论文教学是作文教学的重灾区.尽管新课程理念已逐步走进课堂,但议论文教学的论证范畴问题尤甚——从论点到论据、论证的单向逻辑认知没有改变;用材料证明论点的单向度构思没有改变;强化论点与论据而变相疏忽论证思维训练的现状没有改变;作文评价机制多元化导致不够重视"思想性"的认识没有改变等等.诸多问题不但导致写作时文体不明,内容浮泛,情感造作,思想缺失,更让高中生深感议论文写作越来越难,甚至还有晦涩、艰深、了无兴致之感.虽然新课程从本质上对必修与选修中的作文板块进行了重构,但议论文的训练框架,作文教学技巧等复又被总结,并已在教学一线大肆蔓延.试问,学生的作文水平怎么提高?再者,当我们总以"情感、思想、逻辑"等大标准去要求学生时,实则等于无要求,或者说困于无法操作而让学生甚至老师自己也望尘莫及.所以,在我看来,议论文教学的关键在于打破传统认知,还原议论文教学的本质,唯有如此,才能为议论文教学重新寻找出路.