运用“三四式”改变初中科普文教学

摘要

一、“三结合”拓宽课堂学习时空内涵 当前，初中科普文教学存在的主要痼疾是：课堂时空受限，以固定的正课为主，忽视课外活动；教学方法单一，重在教师讲授，忽视学生探究；教学观念偏失，仅做到教教材，不知用教材教；教学评价失当，侧重知识的检测，忽视学生科学精神的培养和科学素质的提高。