课改背景下单元读写教学现状之我见

摘要

通过阅读培养学生的语文素养，是我国语文教学的传统方法。建国六十多年来我国语文学界普遍认可中小学语文以“阅读为基础”组织教学的做法，然而实际教学中，中小学语文是以“阅读为中心”组织教学的；我们的语文教材主要是阅读材料，阅读文本是构成教材框架的主体，而“听、说、写”处于附加地位；语文课堂教学是以阅读文本为主线组织的，听、