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胡国仙;
江苏省宜兴市桃溪小学;
知识建构; 素养; 学生素质; 学习; 教学发展; 教学方式; 教学效率; 社会发展;
机译:核心素养背景下基于主题开展的小学语文教学模式探究
机译:知识生产型学习中的真实性:是什么促使协作式探究中的知识建构?
机译:Kuhlthau ISP模式的最终游戏:研究基于探究的历史项目的8年级学生的知识建构
机译:修改CAD课程,以改进建构主义方法改善工程图探究的熟练程度
机译:多元背景下的基督教神学:关于创造学说的方法论和建构主义探究
机译:让老年人参与研究:在建构主义探究中使用真实性标准时的实际考虑
机译:核心素养视角下的初中历史课堂教学探究
机译:从知识呈现到知识表示到知识建构:超媒体的未来发展方向
机译:建构主义知识激活网络系统
机译:在日本为偿还全部债务以及在县,市,乡镇中出售的产品而在日本出售的产品的显性义务的国外专利权国家和具有国家专利权编号的海外出口商品在没有完整产品手册的情况下,对产品本身有任何数量的明确义务和对海外检查的明确要求。专利号列出的产品销售说明和互联网专利号描述的义务以及审查发票义务和报纸传单的国家收取的公司税为专利号码公开措施不多的情况下,知识产权资产的数量对专利号码所规定的义务的明确义务和电视广播部门的专利号码的专利数据汇总管理手册的知识产权不喜欢被骗
机译:在知识的情况下,应将脸颊的知识更改为脸颊的知识。
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