基于心理学视角,破译学生言语生长密码

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”言语学习是语文课程的根本任务。在语文教学中,教师要开掘学生言语潜能,促进学生言语生长。那么,言语生长心理发生机制是什么?笔者认为,言语生长离不开学生言语感知、言语思维和言语想象。从心理学视角研究学生言语发生,或许能破译学生言语生长密码。