细节中流淌的智慧

摘要

新课程强调课堂教学是师生双方交往、互动的过程,但是由于种种原因,教学中有时也会出现令自己十分“尴尬”的场面:学生心中有所发现但又不能说清楚,心有所悟但苦不能言,或者对于一个问题的抛出低头不语或无动于衷,这种气氛沉闷的课堂的确让许多教师都头痛不已,怎样才能促进师生双方交往互动呢,这就需要教师针对学生思维受阻的“穴”,选择灵活多样的疏通方法,激活学生的思维,通过智慧引领,把学生的理解和思考引向更加深入,将学生的探究意识进一步激发,使学生理解语言、运用语言的能力得到锻炼,让学生多层次地体味了文本的深层含义.