词语教学要从“符号”向“感觉”突围

摘要

在教学实践中,很多学生对于词语的感悟能力不够,理解也始终停留于符号阶段,要想让学生对词语的特有意蕴有所感觉,需要教师通过教学来唤醒。一、嵌入情境,开掘词语内蕴词语的理解要始终联系相应的情境,在具体的情境中感悟相对物象、品味词语质感、挖掘词语内涵,从而达到唤醒词语感觉的目的。例如教学《月光启蒙》:师:母亲唱歌谣是在怎样的情境中?