情趣洋溢 斩获真知

摘要

在低年级语文课堂教学中,如果教师关注的是教师该怎么讲,而不是学生该怎么学,那么课堂教学就会陷入机械僵硬的训练模式中,学生缺少充满灵性的表现,课堂毫无生机可言。低年级语文的阅读教学要有效推进语用训练,必须基于低年级学生的年龄特点唤醒学生的学习动力,调动学生的多元智能,才能走出机械训练的泥潭.