“守”与“放”的平衡艺术——谈阅读教学的有效性

摘要

“开放”是阅读教学改革的鲜明旗帜。确实，“守株待兔”式的传统阅读教学弊病显而易见：教师就像守着“标准答案”的农夫，等待着学生“自投罗网”，可是由于“诱饵”不太新鲜或难以下咽，学生很难被吸引，到头来，教师等到的只是“自问自答”式的“自投罗网”。