“用以致学”的写作教学策略探析

摘要

核心素养导向下的写作教学面临的主要问题是:虽然创设了情境,但无法达到“运用写作知识解决问题”的教学效果,不能在运用写作知识的过程中落实学生核心素养的发展。以统编版语文教材七年级上册第三单元“抓住人物特点”为例,借助“用以致学”的写作教学理念,探索“用以致学”的写作教学设计的策略:确立新的“用一学”观,采用大概念的教学知识处理方式,按照“从生活中来到生活中去”的教学流程,设计弹性的知识地图和评价标准。结果表明,“用以致学”的写作教学有助于打通写作知识与生活的界限,促进学生在运用写作知识的过程中发展语文核心素养。