断“章”取“义”的文章怎么教

摘要

看这个教学设计，知道二位老师是很用心的。传统的程式，现代的手法都运用到了。“引童年”“知童年”“品童年”“悟童年”：教学的流程很整饬。但如果我们想到一群小读者——当今初中生的实际需求和发展的需要，就不能不重新审视“教什么”和“怎么教”的问题。我由这个教学设计引发两点思考，供二位设计者参考，同时就教于同行。