基于读写结合的“教—学—评”一致性模式的建构与实践

摘要

针对当下基于读写结合的“教—学—评”一致性的现状及误区,本文梳理建构了学习链模型,并以《搭船的鸟》一课为例,阐述如何确定具体清晰的目标,如何进行表现性任务及评价量规的设计,如何通过情景刺激驱动读写探究活动以及合理使用评价量规促进教师教学的优化调整与学生的自我指导,从而促进学生语文核心素养的发展。