借“词义猜测”,拓“阅读之路”——谈谈在阅读中猜测词义的技巧

摘要

＜正＞新课程标准指出教师要侧重培养和提高学生的英语阅读能力,并规定高中生至少应该掌握3500个单词以及400-500个短语。纵观近年高考,阅读题的比重和难度都在逐年增加。一方面,阅读段落的字数增加,提高了对学生的英语阅读速度的要求;另一方面,阅读段落中的生词量增加,每篇文章大约有3%的生词。要解决阅读的"生词困境",教师需要指导学生在掌握新课标规定单词的基础上,通过定义解释、对比关系、因果关系、生活常识、同位关系、举例分析等几种方法,对英语阅读中的陌生词汇的词义进行合理推测,从而扫清阅读障碍,提高阅读效率。