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毕雪婷; 韩锋;
同济大学建筑与城市规划学院;
ICOMOS-IFLA国际文化景观科学委员会;
IUCN世界保护区(WCPA)委员会;
风景园林; 环境伦理; 荒野; 自然价值; 自然体验; 审美解释; 整体保护;
机译:自然户外环境下的景观审美价值与参观表现
机译:环境哲学的环境伦理 - 日本自然视野和感觉,万大
机译:自然视野作为环境伦理学界的基础:系统思维与阴阳思想的思考
机译:基于效果的环境美学评估模型:审美价值在我们对自然世界的观念中的影响作用的解释,探索和辩护。
机译:胁迫环境下物候性状的适应性价值:基于种子生产和实验室自然选择的预测
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:利用量化社会和审美价值观进行环境决策的技巧。
机译:具有在自然环境条件下更苛刻的自然环境条件和类似或更苛刻的使用条件下具有良好的耐化学药品耐久性和稳定性的透明树脂组合物以及使用该透明树脂组合物的产品
机译:用于无人值守自然环境教育,自然解释,实时再教育的服务系统以及使用该系统的服务方法
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