高职学生《C语言》个性化学习过程中课程思政的实践研究

摘要

在高等职业院校生源多元化的背景下,学生的学习能力、思想意识等方面呈现出多元化的态势。教学过程中采用个性化教育,实施个性化学习策略,可有效消除多元化招生带来的层次差异弊端。在实施个性化学习的同时,将思政教育融合进来,针对不同层次的学生群体融入个性化思政元素,引导学生从自身人格、社会价值、爱国情怀、职业素养等方面提高思想认识,树立正确的思想道德观念,建立《C 语言》知识学习与思政教育相融合的个性化新型课程体系