运用情感效应优化初中数学教学的研究

摘要

初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于学生养成正向的 人生观和价值观,完善学生的人格,丰富学生的情感认知和社会阅历。对此,本文也将以初中阶段的学生成长为切入点,从数学 课堂的设计出发,分析情感效应运用的价值和措施,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,激发出学生的主观能动 性和积极性,仅作抛砖引玉之用。