“情以物迁,辞以情发”习作微课程整合教学初探——以部编教材六年级下册第三单元为例

摘要

部编版小学语文教材突显“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,十分注重学生的阅读与习作能力。其中独立的习作单 元更是教材新亮点。习作单元的编制特色对习作教学具有明显导向作用。教师在教学中尝试将习作单元进行微课程设计,精巧整合单元阅 读篇目及习作例文,在习作指导中做好学情分析,制定目标,明确教学重难点,设计新颖有趣的教学环节进行微课程单元整合,显得尤为 重要。借助习作微课程单元整合让学生真正学有所获,学以致用。