数学文化在小学数学教学中的渗透分析

摘要

人类文化是有数学文化以及其他文化组成。从小学教学的开始到结束,数学文化都扮演着重要的角色,渗透到小学教学的各 个阶段。然而,在传授数学文化时,总是着重突出了数学的个性化特征,忽视了数学的文化特质,这一结果必然导致了学生们对数学文化 失去兴趣,不能从中感受到数学文化带来的愉悦,也无法真正感受到数学文化的内涵和意义。至此,当前数学教育的重中之重是思考如何 将数学文化渗透到数学教学中,再次基础上增加数学文化的魅力和感染力,使学生爱上数学文化,进而提高学生的思维能力、动手能力、 计算能力等。