“双减”背景下,作业分层设计的初步探索

摘要

“双减”政策落实好不好,最具有发言权的是学生。作业作为一种检验课程与教学活动成效的重要方式,它联系着老师与学校、交流着校园与家庭,作为每位学生学习生活中的一个重心,又承载着教师教学和作业设计的水平,在很大程度上牵动着每个家庭和社会对学生学习的关切。教育教学过程中需要在“起点”上做“终点”思考,从教育的“根”上破题,从学生个体的需求出发去思考“减负”,在作业设计上下功夫,进而起到提升教学水平、减少学生负担,去推进当下的教育改革。