浅谈同课异构的差异性与丰富性——以《皇帝的新装》教学为例

摘要

童话是中学语文教材中不可或缺的重要组成部分,但在实际教学中,部分教师对童话教学不重视,教学中缺乏对童话教学内容的探究,导致教学达不到预期的效果。随着新课改的实施和推进,教师应当注重以学生为主体,引导学生对文本自主体验和思考。笔者通过对王君、丁卫军、周益民三位特级教师执教的《皇帝的新装》课例的对比研究,梳理童话教学内容方面的特点,为一线教师童话教学工作提供新的思考。