大学生微信朋友圈英语学习打卡行为动因研究——以中国传媒大学为例

摘要

本文以中国传媒大学大学生为例,探索大学生在微信朋友圈分享英语学习内容的影响因素,构建相关概念框架模型,为更好的解释大学生英语学习与朋友圈打卡行为之间的联系提供理论参考。本研究运用问卷调查法在了解当前大学生英语打卡现状的基础上,采用半结构访谈法访谈了6位大学生,并收集了他们在朋友圈英语学习打卡的相关数据,通过扎根理论归纳出影响大学生朋友圈英语学习打卡行为的12个概念范畴,并总结出3个主范畴,并最后归纳出1个核心范畴,构建出大学生朋友圈英语学习打卡的行为动因模型。