基于成就目标理论视角下的高校创业认知教育

摘要

成就目标的取向,影响着成就任务的选择、成就过程的情绪体验与成就行为,是激发个体主观努力程度的内在动力,基于成就目标的创业教育培养的是"潜在创业者".运用四分法成就目标理论,可以加强学生对创业价值、目标定向、任务选择、策略运用等的元认知水平,真正把创业教育与学生综合素质教育有机结合,形成创新创业教育观念,促进大学生思维方式与行为模式的转变,真正体现大学创业教育的价值.