论语义角色“施事”在英语词义教学中的运用

摘要

中国学生对英语词义的理解存在较为严重的不准确倾向。这一问题可以通过语义角色“施事”在英语词义教学中的运用得到一定的缓解,具体涉及英语一词多义的理解、同义词的辨析以及词汇的句法结构搭建等方面。为达成理想的教学效果,课堂教学需要做到结合教材、结合时事和结合汉语。