高职院校县域办学过程中的动力、共识与突破——一项双案例研究

摘要

高职院校迁址县域办学,不仅是职业教育高质量发展的内在选择,也是县域产业转型升级的重要诉求。对此的分析,可采用归纳式双案例研究方法,结合推拉理论和“三螺旋”空间演化理论,分析高职院校县域办学过程中的关键因素及其之间的逻辑关系,构建基于“动力作用—共同空间转换—县域办学模式”的理论模型。高职院校基于产业、政府、大学在“三螺旋”共同空间互动中的核心作用,选择渐进型、先锋型两种县域办学模式。研究得出,政策导向是高职院校县域办学重要的正向推力,共识空间的不同作用阶段催生差异化的县域办学机制,多校区办学、整体迁址办学各有其优势与挑战,市域内县校合作是两所案例高职院校的共同选择。