广东省融合教育接纳度的调查研究

摘要

为了解在"第二期特殊教育提升计划"的推动下,广东省实施融合教育的推行条件是否成熟,采用自编问卷对广东省教师进行调查研究。结果显示:从资源教室责任教师视角看来,广东省融合教育接纳度整体偏低;融合教育的环境接纳度、教学接纳度低,融合教育实务现场的挑战大,对融合教育的利好不太认可;广东省珠三角地区的教师认为融合教育挑战相对最小,而最为认可融合教育有利于身心障碍学生发展;女教师更愿意接受融合教育,认为融合教育有利于身心障碍学生的发展;学历会影响教学接纳与融合教育正向态度,拥有越高学历的教师其教学接纳度越高,也越认可融合教育的积极性。