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数学概念教学研究综述

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摘要

概念同化教学模式是学生获得概念的最基本方式,但仍可以作些改进.APOS概念教学模式理论性强,实践上却须大力积累经验和策略.运用概念图可以促进概念教学.概念意象,概念表征还须深入探讨.数学概念教学已有不少研究成果,既要回顾,更要前进.

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来源
《运城学院学报》 |2005年第2期|39-41|共3页
作者
张耀;
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作者单位

运城学院,应用数学系,山西,运城,044000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学基础 ;
关键词
数学概念 ; 教学研究; 操作方式 ;

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