认知风格对英语阅读及写作的影响——以计算机本科二年级学生为例

摘要

场独立/场依存作为认知风格的核心,是影响二语习得的重要因素之一.对非英语专业学习者的认知风格测试发现:在非英语专业学生中,确实存在认知风格差异,并且此差异会对学生的阅读理解成绩产生一定的影响,但对写作成绩的影响不大.因此在英语教学中,教师应充分了解学生的认知风格,并采取相应的匹配教学策略,以达到事半功倍的教学效果.