开展课堂讲授质量评价　促进教学规范化　提高教学质量

摘要

@@课堂授课，是高等教育的主要教学形式。提高教学质量的关键和重心，必须是提高课堂讲授质量。教学质量中学生能力的培养，虽然有临床见习、实习、实验课等多种环节，但作为智力能力的核心—思维能力的培养和开发，仍然主要依靠于课堂知识的传授，进行日积月累、潜移默化的熏陶。为提高课堂讲授质量，促进教学规范化、科学化，提高教师授课质量和教学质量，我院从1999年起，开展了课堂讲授质量评价工作，取得了一定成效，现总结如下。rn1　评价的对象、方法、内容和结果rn1.1　评价对象　全院授课教师。rn1.2　评价方法　包括三个方面的评价：①学生评价：由学生对授课教师的讲授质量进行评价。②专家评价：专家由学院聘请政治素质好、具有丰富教学经验的高级职称教师担任。每次安排2～3名专家听、评课。③同行评价：由教研室教师对本教研室的授课教师进行听课，并对该次课的授课效果进行评价。rn1.3　评价内容及评价结果的量化处理rn1.3.1　评价内容　根据教学过程中的几个重要方面，参照文献做法［1］，我们拟定了十一项评价内容。每项内容的评定等级分为A、B、C、D、E级五个档次。学生、专家、同行可根据授课教师各项评价内容的优劣给予实事求是的客观评价。