中国共产党对人民教师身份认知的百年探索与当代启示

摘要

人民教师是中国共产党对教育工作者的常见称谓,它反映了马克思主义教育理论对教师的身份期望和价值定位,具备广泛深厚的人民群众根基,内含鲜明的服务人民的价值取向。党对人民教师身份认知并非先验性的接受,而是在百年探索实践中不断建构完善,先后经历了革命者与活动家的身份初识、动员者与劳动者的身份兼顾、曲折中的知识分子身份重识和专业化教师身份的全面认知四个阶段。从人民教师身份的三重属性来看,其探索过程具有重要启示:政治上要坚守服务人民群众的初心与使命;文化上要坚定社会主义先进文化发展方向;目的上要锁定培育国家建设者的工作目标。