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试论研究性学习评价的价值取向

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摘要

研究性学习的提出与实施,适应了21世纪对于人的全面发展的要求,而研究性学习评价的价值取向则要定位于学生人格的和谐发展、多元化发展,关注学习过程的体验和学生人文精神的张扬,使学生具有自我发展的能力,实现评价主体与客体的统一.

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来源
《徐州教育学院学报》 |2005年第4期|56-59|共4页
作者
张欣;
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作者单位

徐州师范大学,江苏,徐州,221116;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
研究性学习; 评价; 价值取向;

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