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崔延虎;
民族教育研究; 学校教育; 哈萨克族; 学习方法; 民族儿童; 文化传承; 德化; 认知方式; 家庭; 学习方式;
机译:患有多囊卵巢综合征的美洲印度女性的文化体验,模式和实践:一个民族教育研究
机译:四个克罗地亚多民族社区多元化和少数民族多元文化和同化主义的教育选择与态度
机译:Per A. Rudling对文章的评论,“多元文化,记忆和仪式化:艾伯塔省埃德蒙顿的乌克兰民族主义纪念碑”,《民族论文》 39.5(2011):733-68
机译:从跨文化适应角度看高校少数民族学生的教育研究
机译:文化的去民族化和重新民族化:K-Pop的全球化
机译:国家,民族,民族的概念化历史文化的文化认同测量。身份危机 ud全球化的条件(民族,族裔,文化认同历史的维度。 ud下的身份危机全球化)
机译:文化情报:紧急响应者参与民族多元化社区的途径。
机译:这是怎么回事 ?是用于促进客户旅行的世界各地,每个地区和目的地的文化种族和独特性的视频静止图像和视频录像。该视频剪辑是每个目的地的真实捕获的摄影图像系列,以促进其独特的民族文化商品和与精选的正版音乐相结合的事情,然后将其上传并用于向客户政府的旅行广告等
机译:语言教育教育研究中的家庭文化
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
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