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从少数民族学生汉语听力现状谈大学预科汉语听力教学

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摘要

汉语教师的第一职责就是给学生不断输入可懂的语言信息,并为他们提供输入语言信息的条件和可能.引入HSK以来,汉语教师在听力教学方面进行了多种尝试,采用了先模仿后应用,先语言训练后进行交际的总原则来安排和开展听力训练活动,收到了良好的效果.

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来源
《新疆教育学院学报》 |2001年第2期|47-48|共2页
作者
李学仁;
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作者单位

新疆财经学院汉教部,乌鲁木齐,830000;

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正文语种 chi
中图分类汉语;
关键词
听力现状; 听力教学;

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