高中英语课堂实施少教多学策略的教学有效性调查

摘要

教学时空的有限性与教学内容的无限性这对矛盾决定了学校教学改革指向课堂教学的有效性。高中英语课堂教学运用少教多学策略是提高课堂教学质量的有效途径。调查发现,在学生课堂有效学习方面,学生很难制定出适切的学习目标,也很难整合并评价学习资源和自我学习情况,学生学习的自主性、合作性、探究性能力以及管理学习时间的有效性均表现不明显;在教师课堂有效学习指导方面,教师在引导学生制定学习目标上指导不足,忽视指导学生选择学习资源、掌握学习方式、管理学习进程和评价自我学习。教学有效性的关键是学生学习的自主性。因此,高中英语教学应从体悟有效教学理念、实施差异教学、加强学习方法指导等路径引导学生自主学习,切实提高课堂教学的有效性,努力实践由“他我教育”向“自我教育”重心转变。