我国基础教育教材中的主流文化印迹——对人民教育出版社九年义务教育六年制小学《语文》的文本分析

摘要

对人民教育出版社九年义务教育六年制小学《语文》(2001-2002年版)的文本分析表明:我国部分现行基础教育教材反映出汉文化主导、城市文化主导、男性主导等趋向。隶属不同民族、来自不同生活地域、具有不同性别的学生对学校课程的适应存在很大差异。这将极大地影响他们的学业成就。